Espen

=Espens Elevtekstanalyse=

//Never Back Down

Never back down its action/drama/sport movie, very nice movie. Its about Jake Tyler, he is the main character in this movie. He is always getting in trouble, he and his familie have to move around the country because of that. He getting hes last chance, he moving to orelando. There he starting on a new school. At his new high school, a rebellious teen is lured into an underground fight club, where he finds a mentor in a mixed martial arts veteran. // //** Vurdering av elevtekst **// I mangel på min egen klasse, har jeg tatt utgangspunk i en tekst noen av dere møtte på i høst. Grunnen til at jeg valgte ut nettopp denne er at jeg selv synes det er svært vanskelig å gå frem i forhold til vurdering når det kommer til elever som er svært svake, men som virker som de har et reelt ønske om å forbedre seg. Eleven går førsteåret på en yrkesfaglig linje og er tatt ut av/har gått frivillig over i en mindre klasse for å få tettere oppfølging. Jeg hadde ikke hatt disse elevene fra før av, men fikk en god beskrivelse av deres nivå før jeg kom inn som vikar. I tillegg hadde jeg tidligere hatt lignende klasser og var greit forberedt på nivået som ventet meg. Planen for timen var at elevene skulle ha sett filmen ”Billy Elliot” og at de skulle skrive en anmelding av denne filmen på grunnlag av dette. Det uforutsette var at klassen jeg hadde fått beskjed om var tre stykk endte opp med å bli fem hvorav kun to av dem hadde sett filmen. Med utgangspunkt i dette endret jeg oppgaven litt til at de skulle skrive en generell anmelding av filmen. Elevene hadde også nylig hatt undervisning i adjektiv, noe som er praktisk å ha repetert før en skal gjøre en oppgave som denne her.  I forkant av produksjonen av teksten bestemte jeg meg for at det var viktig at disse elevene var delaktige i utformingen av kriteriene for hvordan man skal skrive anmeldinger av for eksempel filmer som var aktuelt her. Elevenes første oppgave var å søke på nettet og se hva de fant av kriterier her. Først og fremst gjorde jeg dette for å bevisstgjøre dem om kriteriene, men jeg hadde også en baktanke ved at det kunne være en fordel for elevene å begynne aktiviteten med noe som var med på å bygge motivasjonen deres. Etter dette gikk vi også inn og sammenlignet disse kriteriene med anmeldinger som var skrevet i nettaviser og nettsider som anmelder filmer. Dette for at elevene skulle kunne ha noe å støtte seg litt til og ikke minst for at kriteriene de fant gjerne skulle bli litt klarere for dem. Vi sammenlignet og diskuterte oss videre frem til noen litt forenklede kriterier for denne oppgaven.  Denne biten har jeg ikke fått gjort i virkeligheten, så her får jeg rett og slett bare skrive hva jeg hadde gjort hvis jeg hadde hatt muligheten. Etter tilbakemeldingen ville jeg ha bedt eleven(e) om å ta utgangspunkt i kriteriene vi satte samt tilbakemelding og skrive om teksten i et forsøk på å forbedre. Dette ville nok være mest gunstig i en time slik at lærer kan fungere som støtte og veileder under denne prosessen. Noe som kunne ha vært en fordel å bruke for en elev som det her er scaffolding, hvor man kunne ha laget rammene for selve oppgaven slik at eleven i større grad kunne ha fokusert på tekstproduksjonen. Selve tilbakemeldingen er det jeg finner utfordrende i saker som det her. Når en kan ta tak i alt ifra språk, tegnsetting, format og plagiat har en som lærer et stort ansvar og en stor utfordring i å plukke ut det som er mest kritisk å få forbedret samt det som ligger innenfor området hvor eleven positiv utilfredshet og ikke negativ. Med utgangspunkt i kriteriene vi hadde satt oss for denne oppgaven, ville jeg ha satt meg ned med eleven og diskutert i hvilken grad han følte at han hadde oppnådd disse. På forhånd ville jeg ha skissert ut for meg selv de positive og negative sidene i teksten og valgt ut ett til to utviklingsområder som jeg ville ha presentert for eleven.  Grunnen til at jeg ikke i første omgang ville ha gitt denne eleven karakter er at jeg ser at denne ville i dette tilfellet mest sannsynligvis ville være demotiverende for eleven. Slik det står i //vurdering, prinsipper og praksis // er tilbakemelding en av sterkeste påvirkningene på læring, men dette kan slå ut i både positiv og negativ retning. I dette tilfelle anser jeg det som viktigere å tenke på motivasjonen og fremdriften til eleven, foran elevens ønske om å se en karakter som kan virke demotiverende på dette stadiet.  
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Før skriving: **
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Etter skrivingen: **